万人龙虎

2020-04-06 23:09:56        來源:蘭(lan)州晨報(bao)

  當bi)攏 負跛械de)家ye)?際 種厥shi)孩子的(de)素質教育(yu)和培養,為了能讓孩子練就一(yi)技之長,家ye)?參  友≡窳甦庋蚰茄de)課外學習班(ban),其中(zhong)學習繪畫(hua),是(shi)很多家ye)?  幼齔齙de)眾多選擇之一(yi)。但現實情況卻並不遂家ye)?福 xu)多家ye)?捎詼隕俁mei)術教育(yu)理念認識(shi)的(de)偏差或不足,在為孩子選擇了繪畫(hua)學習之後,總是(shi)希望孩子能夠快速學成(cheng)一(yi)名(ming)小畫(hua)家,或者期望孩子快速練就一(yi)身超乎尋(xun)常的(de)繪畫(hua)本(ben)領,由于這種zheng)凹ji)功近(jin)利”思想的(de)存在,往往導致許(xu)多孩子在學習繪畫(hua)的(de)過程中(zhong)出現諸多問題,要麼導致孩子對繪畫(hua)興(xing)趣(qu)的(de)下降,要多導致孩子最終放棄(qi)繪畫(hua)學習。

  那麼,許(xu)多家ye)?笥丫突崳剩 頤薔jiu)竟(jing)該如何(he)讓孩子在學習繪畫(hua)中(zhong)真正發揮出自己(ji)的(de)天賦,從而(er)培養出孩子正確的(de)繪畫(hua)學習觀(guan)念,並讓孩子最終學到jiao)婊hua)本(ben)身的(de)精髓所在呢?日前,蘭(lan)州晨報(bao)/掌上蘭(lan)州記者采訪了蘭(lan)州一(yi)畫(hua)?天翼美(mei)術工作室少兒美(mei)術教育(yu)優秀指(zhi)導老師麻曉雷,就家ye)?槍匭牡de)話題讓麻老師為大家做一(yi)次專(zhuan)業(ye)解答。

  學繪畫(hua) 分清美(mei)術的(de)概念很重要

  “現zhong)冢 xu)多孩子選擇了繪畫(hua),但最終並沒有學好。究(jiu)其原(yuan)因,就是(shi)好多家ye)?兩穸濟揮信 宄婊hua)與(yu)美(mei)術的(de)概念。”麻老師開門(men)見山(shan)地說,“只要提起美(mei)術和繪畫(hua),很多人都認為美(mei)術就是(shi)繪畫(hua),這是(shi)很不準確的(de),繪畫(hua)是(shi)美(mei)術的(de)一(yi)種zhong)問劍  mei)術決不僅僅局限于繪畫(hua)。”

  “簡單地說,凡是(shi)眼楮能看到的(de)所有物體基本(ben)上都屬于美(mei)術的(de)範(fan)疇。從專(zhuan)業(ye)的(de)美(mei)術分類來看,它基本(ben)上分為︰繪畫(hua)、雕塑、建築、工藝美(mei)術四大類。所謂(wei)繪畫(hua),主要指(zhi)在平面上xian)煨xing)的(de)所有畫(hua)種,如︰國(guo)畫(hua)、油畫(hua)、水彩、素描、丙(bing)烯畫(hua)等。”麻老師從專(zhuan)業(ye)的(de)角度(du)解釋道,“雕塑是(shi)指(zhi)所有立體的(de)nao)煨xing)形式,它按照形式可分為圓雕和浮(fu)雕,圓雕就是(shi)四周都可以看的(de),而(er)浮(fu)雕指(zhi)僅從正面能看到的(de)雕塑,具體種類如︰石(shi)刻、泥塑、銅雕等。建築是(shi)指(zhi)人們以實用(yong)功能為主,通過物質技術手段創造的(de)人工環境,它與(yu)雕塑的(de)區別在于一(yi)個突huai)鏊de)實用(yong)性(xing),而(er)另一(yi)個強kang)魎de)藝術性(xing)。工藝美(mei)術又叫實用(yong)美(mei)術,是(shi)指(zhi)一(yi)切將美(mei)術的(de)方法運用(yong)到現實生活中(zhong)的(de)形式jian)H紓悍吧杓ji)、家具設計(ji)、裝潢(huang)設計(ji)、工業(ye)設計(ji)、書(shu)籍裝幀(zheng)、陶瓷設計(ji)、網頁(ye)設計(ji)等。它是(shi)美(mei)術里(li)面的(de)最大門(men)類,涉(she)及人們生活的(de)方方面面,是(shi)人們與(yu)美(mei)術最近(jin)距離(li)接觸的(de)形式jian)!/p>

  “為什麼要分清美(mei)術的(de)概念呢?”麻老師認為,“只有分清了美(mei)術的(de)概念,家ye)?  友≡窕婊hua)學習的(de)時(shi)候,就不會盲(mang)從,就不會弄不清孩子什麼年齡段該學什麼,也不會讓孩子在適合的(de)學齡學習不適合的(de)課程。這一(yi)點,對孩子初選繪畫(hua)學習顯(xian)得尤為重要,切不可忽視(shi)。比(bi)re)紓 煤 釉諏lian)物體的(de)基本(ben)構成(cheng)、幾何(he)線條都不懂(dong)的(de)時(shi)候就學素描,你沒有問問孩子,他懂(dong)嗎(ma)?”

  學繪畫(hua) 要明(ming)白美(mei)術教育(yu)的(de)目kang)de)

  上世(shi)lan)0年代初,國(guo)家就已(yi)經(jing)提出了“素質教育(yu)”的(de)概念,時(shi)至今日,有許(xu)多家ye)?shen)至包括(kuo)一(yi)些老師都不清楚什麼才是(shi)真正的(de)素質教育(yu),它的(de)目kang)de)到底(di)是(shi)什麼?任務是(shi)什麼?

  “大多數家ye)?既餃  盎婊hua)就是(shi)為了讓孩子有一(yi)技之長,在未來的(de)社會競(jing)爭中(zhong)多一(yi)樣籌碼。因此,大家只是(shi)一(yi)股腦(nao)兒地給孩子報(bao)美(mei)術、書(shu)法、音(yin)樂zheng)?璧dao)等各種課外班(ban),單純kang)厝餃 ?式逃yu)是(shi)對各種技能的(de)學習。”作為美(mei)術教育(yu)專(zhuan)業(ye)老師,麻老師覺得,“家ye)?怯姓庋de)想法當bi)灰膊荒芩凳shi)不對的(de),可這至少是(shi)不夠全(quan)面和準確的(de),是(shi)對素質教育(yu)的(de)一(yi)種曲(qu)解。所以,這樣做,客觀(guan)上確實讓孩子掌握了一(yi)大堆技術技能,但是(shi)他們的(de)思維習慣、創造能力並沒有得到任何(he)改善,這不僅是(shi)本(ben)末倒(dao)置的(de),也是(shi)與(yu)家ye)?de)初衷(zhong)相(xiang)去甚(shen)遠的(de)。”

  那麼對少兒進行美(mei)術教育(yu)的(de)目kang)de)究(jiu)竟(jing)是(shi)什麼呢?在麻老師看來,“從大的(de)方面說,美(mei)術學習只是(shi)一(yi)個媒介,我們的(de)目kang)de)是(shi)要通過對美(mei)術的(de)學習,提升(sheng)孩子的(de)感性(xing)品質、觀(guan)察力、想象力、創造力和實踐能力。從小的(de)方面說,美(mei)術學習主要是(shi)為了提升(sheng)學生的(de)審美(mei)能力,而(er)審美(mei)能力應該說是(shi)各種素養中(zhong)的(de)核(he)心素養。”

  “‘文(wen)盲(mang)不可怕,美(mei)盲(mang)才可怕’,這句(ju)話是(shi)對美(mei)術教育(yu)目kang)de)的(de)形象概括(kuo)。這對孩子也不例外,孩子在學習可塑期,如果不能培養出一(yi)定的(de)審美(mei)能力,就有可能影響(xiang)對美(mei)與(yu)丑、善與(yu)惡的(de)分辨,也會對孩子世(shi)界觀(guan)、人生觀(guan)和價值dao)鄣de)形成(cheng)產生重大影響(xiang)。現實生活中(zhong)的(de)一(yi)些事例也告(gao)訴我們,有不少孩子的(de)一(yi)些不良(liang)甚(shen)至錯誤的(de)人生觀(guan)、價值dao)壅詒淶萌萌說S恰!甭槔鮮λ擔 懊mei)術學習的(de)主要目kang)de)是(shi)對思維模式jian)?枷肴鮮shi)的(de)提高與(yu)完善,而(er)並非(fei)單純kang)de)技法學習。當bi)唬 泳嚀宓de)操作實際shi)純匆燦Ω們鴝源 頭fei)專(zhuan)業(ye)的(de)少兒美(mei)術素質學習來說,我們應該更注重他的(de)想象力和創造力的(de)培養,弱(ruo)化(hua)技法方面的(de)要求。而(er)對美(mei)術專(zhuan)業(ye)的(de)學生來說,應該側重于技術、技法的(de)學習,因為作為美(mei)術高考來說,畢(bi)竟(jing)還是(shi)有一(yi)定的(de)規範(fan)和標準的(de)。”

  學繪畫(hua) 必須從三大誤區走(zou)出來

  從長期的(de)教學實踐中(zhong)麻老師深刻地體會到,現zhong)謨行xu)多家ye)?  友≡窳嘶婊hua)學習之後,基本(ben)都在很多誤區里(li)轉圈(quan)圈(quan),總結(jie)起來,有三大誤區,家ye)?de)認知必須從這三大誤區中(zhong)走(zou)出來。

  誤區一(yi)︰一(yi)定要畫(hua)得像。 這個誤區是(shi)大多數家ye)?傅de)一(yi)個通病(bing),都覺得,學習繪畫(hua)的(de)目kang)de)就是(shi)希望孩子會畫(hua)很多東西,包括(kuo)許(xu)多美(mei)術老師評(ping)lan) yi)個學生繪畫(hua)水平的(de)高低(di),也是(shi)以這一(yi)點為標準,這個觀(guan)點至少是(shi)不準確的(de)。所以,我們衡(heng)量少兒美(mei)術作品的(de)高低(di),一(yi)定要注重孩子的(de)想法,要看孩子的(de)作品是(shi)不是(shi)很有創意,很有意思,很好玩,而(er)不要把(ba)著重點放在顏色是(shi)不是(shi)特(te)別均(jun)勻,形象是(shi)不是(shi)畫(hua)得特(te)別準確上,那與(yu)少兒美(mei)術教育(yu)的(de)本(ben)質是(shi)背道而(er)馳的(de)。長期以來, “重想法,輕技法”一(yi)直是(shi)我們少兒美(mei)術教育(yu)的(de)nao)yuan)則。

  誤區二︰一(yi)定要符合現實。這個誤區是(shi)大多數家ye)?傅de)又一(yi)個通病(bing)。我們說繪畫(hua)來源于生活,但卻是(shi)高于生活的(de),在學習實踐中(zhong),我們要注意繪畫(hua)是(shi)對客觀(guan)現實的(de)一(yi)種zhi)叨du)提煉和概括(kuo),並不是(shi)客觀(guan)現實的(de)nao)儐鄭 綣皇shi)為了再現客觀(guan)現實的(de)話,攝影無疑是(shi)最好的(de)形式,何(he)必去學習繪畫(hua)呢。要知道繪畫(hua)是(shi)表達作者思想情感的(de)一(yi)種手段,並不一(yi)定非(fei)要和客觀(guan)現實一(yi)樣,創造力和想象力才是(shi)美(mei)術的(de)靈魂。看看我們的(de)祖先創造出的(de)龍(long)、鳳、麒麟等造型(xing),哪一(yi)個是(shi)客觀(guan)存在的(de)呢?


  誤區三︰一(yi)定要先學素描。這是(shi)大多數家ye)?曰婊hua)學習的(de)又一(yi)大誤區。雖然說素描是(shi)一(yi)切美(mei)術的(de)基礎,但這也僅僅是(shi)針(zhen)對專(zhuan)業(ye)美(mei)術學習而(er)言,因為那是(shi)一(yi)個嚴謹的(de)學科體系。就少兒美(mei)術教育(yu)來說,還是(shi)要把(ba)重點放在審美(mei)能力、創造力和想象力的(de)培養上,何(he)況素描的(de)學習涉(she)及數學、幾何(he)、物理、光學、透視(shi)等很多學科體系,這也不是(shi)孩子在少兒時(shi)代能夠完全(quan)理解的(de),因此,過早地學習素描,反而(er)可能會因為孩子听(ting)不懂(dong)、理解不透造成(cheng)對繪畫(hua)學習興(xing)趣(qu)的(de)下降。


  • 相(xiang)關新聞
万人龙虎 | 下一页